איך תינוקות מתחילים לדבר?

מאת: דפנה רויטמן, קלינאית תקשורת

 

אמה של שלי, בת השנתיים, התקשרה אלי וסיפרה שהיא חוששת שביתה אינה

מפותחת היטב מבחינה שפתית: הדיבור שלה לא ברור מספיק והיא לא אומרת

הרבה מילים אבל- האם זה לא מוקדם מדי לפנות לקלינאית תקשורת?

אכן, בעבר היה מקובל בקרב רופאי הילדים ואנשי חינוך להמתין עד גיל שלוש

לפני הפניה לקלינאית תקשורת. כיום, עם התפתחות המחקר בתחום, הטכנולוגיה

והמודעות בקרב הורים ואנשי חינוך ניתן לפנות להערכה של קלינאית תקשורת

בגילאים מוקדמים יותר, החל מגיל שנה, שנה וחצי ושנתיים.

בכל מצב בו ההורה חושש, מוטרד או מרגיש שילדו אינו מפותח כראוי כדאי לפנות לאיש מקצוע להתייעצות. קלינאי התקשורת יבצע הערכה בתחום השפה, הדיבור והתקשורת ובמידה וההורה צדק בחששותיו עדיף להתחיל לטפל בזמן. במידה והחששות נתבדו קלינאי התקשורת ירגיע את ההורים על סמך הערכה מקצועית. 

מתח, חרדה ולחץ שלנו כהורים משפיעים לרעה על הקשר שלנו עם ילדינו והאינטראקציה איתם.

אז במה מתפתחים הילדים בשנתיים הראשונות לחייהם בתחום השפה, הדבור והתקשורת?

בשנה הראשונה לחיים התינוק מבין באמצעות האינטראקציה שלו עם הוריו וסביבתו מהי תקשורת, הוא מבין שביכולתו להשפיע על הסביבה ולהפעיל אותה באמצעות בכי, חיוך, קולות וקשר עין.

כאשר התינוק מביט לאמא ומחייך אליה היא מתמוגגת ומחייכת אליו בחזרה, לעיתים היא משמיעה לו קולות מטופשים כמו "פוציניו מוציניו" בתגובה ואולי אף שרה לו שיר. כאשר התינוק מביט לאמא ובוכה, אמא מיד מכינה לו אוכל או מחליפה לו חיתול. מצבים אלו אשר חוזרים על עצמם מדי יום עשרות פעמים, עוזרים לתינוק להבין ולהפנים שביכולתו לתקשר עם הוריו, להפעיל את אמא ואבא, להעביר להם את הרצונות שלו ואף לקבל תגובה. בהמשך התינוק משכלל את יכולות התקשורת שלו ומפיק יותר קולות, הקולות נעשים יותר מגוונים והוא מתחיל ללמוד ג'סטות (תנועות גוף שחוזרות על עצמן על מנת להביע משמעות מסוימת כמו הרמת כתפיים ל"לא רוצה"). סביב גיל שנה התינוק מתחיל לומר מילים ראשונות, בתחילה הוא רוכש מילים חדשות בקצב איטי ובהדרגה מגביר את הקצב, קרוב לגיל שנתיים הוא לרוב מצרף שתי מילים למשפט קצר כמו: עוד מים, הנה כדור, אבא בוא. 

כאשר נפגוש ילד בן שנתיים נצפה שיוכל לתקשר עם הסביבה שלו במילים ובצמדי מילים ובעזרתן יוכל לבקש, לשאול, לסרב, ולשתף בחוויה.

הדיבור של הילד בן שנתיים כולל מגוון רחב של צלילים (תנועות ועיצורים) אך עדין אינו ברור, ישנם ילדים אשר אינם הוגים את המילה בשלמותה ומשמיטים חלק ממנה או משבשים צלילים מסוימים, לרוב מצב זה הוא חלק מההתפתחות התקינה בגיל שנתיים, אולם חשוב לוודא ששמיעתו של הילד תקינה.
מה נוכל לעשות כהורים על מנת לטפח ולהעשיר את התפתחות השפה, הדיבור והתקשורת של ילדינו?
חשוב שנזכור שאנו כהורים מהווים עבור הילדים מודל לחיקוי בשפה ובתקשורת.

נעודד התנסות, חקירה ומשחק עם חפצים תוך שימוש בכל החושים.

נעודד תקשורת עם הסביבה תוך שימוש בכל הערוצים: קשר עין, ג'סטות, בכי, צחוק, קולות, מילים.

במהלך משחק משותף ומהנה עם ילדינו נתאר במילים את מה שקורה כעת ונשתמש בחזרות רבות. לדוגמא: "אתה בונה מגדל ומפרק", "עכשיו את מוסרת לי את הכדור, עכשיו אני מוסרת לך", "אתה נוסע בבימבה".

באהבה,
דפנה רויטמן,

קלינאית תקשורת. מ.א. בחינוך מיוחד. מדריכה מוסמכת.
איבחון וטיפול באכילה והאכלה של ילדים ותינוקות.

יועצת באמא'לה שאלות
דף פייסבוק: https://www.facebook.com/cedisrael

 

052-2299255

הוד השרון

אורית רובין בן-חיים

פסיכולוגית התפתחותית מומחית

  • Facebook Clean Grey